Родительская поддержка проектно-исследовательской деятельности одаренных школьников

родители, родительская поддержка, одаренные дети, младший школьный возраст, проектно-исследовательская деятельность

1. Концепция развития системы психолого-педагогической помощи в сфере общего образования и среднего профессионального образования в Российской Федерации на период до 2030 года. URL: https://имц45.рф/88/0B84709BE0EAF094-8657-34CEBB4CBAD9/302/5345/?ysclid=mnh3zm5qw33613535 (дата обращения: 03.07.2025).

2. Сушкова И. В., Красова Т. Д., Чуйкова Ж. В. и др. Опасности для детей в современном мире: опрос педагогов и родителей // Перспективы науки и образования. 2023. № 2. С. 23–49.

3. Грушецкая И. Н., Щербинина О. С. Взаимодействие одаренных школьников с микросоциумом как условие их социального развития // Перспективы науки и образования. 2018. № 5. С. 136–144.

4. Rollins B. C., Thomas D. L. Parental support, power, and control techniques in the socialization of children // Contemporary theories about the family: Research-based theories / W. R. Burr, R. Hill, F. I. Nye et al., eds. New York : The Free Press, 1979. Vol. 1. P. 317–347.

5. Shaw B. A., Krause N., Chatters L. M. et al. Emotional support from parents early in life, aging, and health // Psychology and Aging. 2004. Vol. 19, no. 1. P. 4–12. https://doi.org/10.1037/0882-7974.19.1.4.

6. Wright J. P., Cullen F. T., Wooldredge J. D. Parental support and juvenile delinquency // Contemporary perspectives in family research: Families, crime and criminal justice / G. L. Fox, M. L. Benson, eds. Leeds : Emerald Group Publishing, 2020. Vol. 2. P. 139–161. https://doi.org/10.1016/S1530-3535(00)80010-2.

7. Лифинцева А. А. Родительская поддержка и психосоматическое здоровье детей и подростков // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. 2013. № 5. С. 85–90.

8. Каскевич Е. Д. Социальная поддержка учащихся школ: влияние родительского участия и психологического сопровождения // Актуальные проблемы социально-гуманитарного знания : сб. ст. М. : Перо, 2024. Ч. 1. С. 80–84.

9. Андрейчева А. Д. Родительская поддержка при адаптации ребенка в начальной школе // Социально-психологические проблемы современной семьи : материалы VII Междунар. науч.-практ. конф. студентов, аспирантов и молодых ученых, 30 сентября 2017 г., г. Армавир. Армавир : Армавирский государственный педагогический университет, 2017. С. 12–16.

10. Агеева А. А. Недостаток родительской поддержки как фактор нарушения личностного развития ребенка // Башкатовские чтения «Психология притеснения и деструктивного поведения в детско-подростковой среде» : материалы XXIII Всерос. науч.-практ. конф. памяти доктора педагогических наук, профессора, Заслуженного деятеля науки РФ Ивана Павловича Башкатова (1942–2007), 16 февраля 2023 г., г. Коломна. Коломна : Государственный социально-гуманитарный университет, 2023. С. 63–67.

11. Renati R., Bonfiglio N. S., Dilda M. et al. Gifted children through the eyes of their parents: Talents, social-emotional challenges, and educational strategies from preschool through middle school // Children. 2023. Vol. 10, no. 1. https://doi.org/10.3390/children10010042.

12. Александрович М. O. Родительская поддержка одаренных детей: быть родителем танцора // Психология творчества и одаренности : сб. ст. Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием, 15–17 ноября 2021 г., г. Москва. М. : Ассоциация технических университетов, 2021. Ч. 3. С. 158–162.

13. Ванышев Н. В. Оптимизация тренировочного процесса юных футболистов 5–6 лет // Спорт и спортивная медицина : материалы междунар. науч.-практ. конф., посвященной 40-летию со дня основания Чайковского государственного института физической культуры, 09–11 апреля 2020 г., г. Чайковский. Чайковский : Чайковский государственный институт физической культуры, 2020. С. 56–60.

14. Парц О. С. Родительская поддержка развития одаренных детей: содержание понятия // Концепт. 2024. № 11. С. 220–233. https://doi.org/10.24412/2304-120X-2024-11187.

15. Холодкова О. Г., Парфенова Г. Л., Бокова О. А. Готовность и способность к саморазвитию одаренных сельских школьников // Интеграция образования. 2022. Т. 26, № 2. С. 297–311. https://doi.org/10.15507/1991-9468.107.026.202202.297-311.

16. Бреусова Т. А., Попова С. В. Организация исследовательской деятельности детей с высоким уровнем мотивации в условиях дополнительного образования // Проблемы современного педагогического образования : сб. науч. тр. Ялта : РИО ГПА, 2019. № 62–3. С. 34–37. https://doi.org/10.24412/Feh48G_qb70.

17. Гурова Л. Б. Сопровождение одаренных детей в области исследовательской и проектной деятельности // Вестник ТОГИРРО. 2020. № 1. С. 60–61.

18. Кокоренко В. Л. Проектно-исследовательская деятельность как средство педагогического сопровождения одаренных детей // Школьные технологии. 2015. № 2. С. 117–134.

19. Прокопьева Л. Б. Исследовательская деятельность как средство развития творческих и интеллектуальных способностей одаренных учащихся // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2017. № 3. С. 186–189.