Structural and conceptual model of developing young teachers’ transferable skills in team mentoring context
https://doi.org/10.35266/2949-3463-2026-1-5
Abstract
The article proposes a structural and conceptual model of developing young teachers’ transferable skills via team mentoring. At the theoretical and methodological level, the author substantiates the competency-based and person-centered approaches, which serve as the model design basis. The research considers the model developing mechanism within the following frameworks: theoretical and methodological, targeted, criterion-oriented and diagnostic, conceptual and technological, reflective and evaluative. The paper presents criteria and indicators for assessing the level of young teachers’ transferable skills formation as well as forms and techniques for organizing mentoring practice, which focus on the novice teachers’ professional growth. The study novelty lies in the developed and theoretically underpinned structural and conceptual model, including the highlighted criteria for evaluating its effectiveness. The researchers can apply this practice-oriented pattern in the tutoring system of educational institutions.
References
1. Уколова Е. П. Ключевые характеристики процесса профессионального становления молодого специалиста // Актуальные проблемы авиации и космонавтики : сб. материалов VIII Междунар. науч.-практич. конф., 11–15 апреля 2022 г., г. Красноярск. В 3 т. Красноярск : Сибирский государственный университет науки и технологий имени академика М. Ф. Решетнева, 2022. Т. 3. С. 432–434.
2. Зеер Э. Ф. Психология профессионального образования. М. : Московский психолого-социальный институт ; Воронеж : МОДЭК, 2003. 478 с.
3. Серафимович И. В., Харавинина Л. Н. Профессионализация мышления педагога и развитие профессиональных компетенций в условиях конкурсов профессионального мастерства // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2019. Т. 8, № 2. С. 382–386.
4. Иванова Е. А. Индивидуальный маршрут формирования профессиональной компетенции молодого учителя иностранного языка // Вестник Бурятского государственного университета. Образование. Личность. Общество. 2023. № 3. С. 49–52.
5. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб. : Питер, 2003. 713 с.
6. Шустова Л. П., Данилов С. В., Глебова З. В. Формирование мотивации успеха молодых педагогов посредством профессионального конкурса // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития. 2022. Т. 11, № 1. С. 80–87.
7. Коптелов А. В., Машуков А. В. Развитие проектной культуры педагогических и руководящих работников – участников конкурсов профессионального мастерства // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2023. № 2. С. 58–69.
8. Эмильбекова А. Э. Профессиональное становление и динамика профессиональной идентичности на разных этапах формирования личности // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2018. № 1. С. 153–163.
Review
For citations:
Mubarakshina L.R. Structural and conceptual model of developing young teachers’ transferable skills in team mentoring context. Северный регион: наука, образование, культура. 2026;27(1):53-60. (In Russ.) https://doi.org/10.35266/2949-3463-2026-1-5
Views:
104
JATS XML
Email this article 