STUDENTS’ ATTITUDE TO PHYSICAL CULTURE AND SPORT IN THE CONTEXT OF LIFE STRATEGIES

The relevance of the article is due to the fact that the current issues of higher professional education can no longer be solved by mere acquiring health-saving skills through students physical education and training under the guidance of teachers. It is necessary to analyze and activate the resources of students with different attitude to the issues of health-saving, physical culture and sport, and to life in general, having different skill levels in health-saving (from the minimum level, involving health-saving activity under control from
the outside, to self-organized health-saving activities within and outside the educational process). The methodological basis of the research is the activity and competency-based approach. The purpose of the research is to
study strategies of students' activity, with different attitude to health-saving, physical culture and sport. As a result of the research several basic life and health-saving strategies of higher education students are identified
and described as more or less independent, structured and conscious activities. The health-saving activity of a person is considered as a set of well-ordered actions and operations, synergistically aimed at maintaining,
strengthening and restoring physical, mental, moral and social health, at protection and improvement of the quality, well-being and duration of one’s life as an integral, fully functioning person. The practical value and
the prospects of the research are connected with the development of an integrative model, based on which efficient health-saving programs can be created and implemented for the subjects of educational relations, as well
as with the development of recommendations for the improvement and enhancement of students' physical activity in the frame of health-care values. The application area of the study results is improvement and enhancement
of efficiency of training programs for specialists in higher education.

1. Арпентьева М. Р. Здоровьесбережение в вузе: проблемы и перспективы // Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта. 2018. № 4 (11). С. 14–36.

2. Сейранов С. Г., Золотов М. И., Кузин В. В., Кутепов М. Е. Менеджмент и экономика физической культуры и спорта : учеб. пособие для студентов вузов ; Рос. гос. акад. физ. культуры. М. : РГАФК, 2004. 426 с.

3. Ridley M. Student Development (A Personal View) // Exploring the Information Ecology. Toronto, ON : ORION. November 15, 2012. P. 1. URL: http://michaelridley.ca/; https://www.orion.on.ca/newsevents/ blog/student-development-a-personal-view/ (accessed 21. 12.2021).

4. Sevinç S., Gizir C. A. Factors negatively affecting university adjustment from the views of first-year university students: the case of Mersin University // Educational Sciences: Theory & Practice. 2014. Vol. 14. № 4. P. 1301–1308. DOI 10.12738/estp. 2014.4.2081.

5. Shamionov R. M., Grigoryeva M. V., GrininaE. S. Characteristics of academic adaptation and subjective well-being in university students with chronic diseases // European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education. 2020. Vol. 10. № 3. Р. 816–831. DOI 10.3390/ejihpe10030059.

6. Zimmermann G. Erlebnispädagogik im christlichen Kontext // Selbstglauben / Hrsg. F. Karcher, P. Freudenberger-Lötz, G. Zimmermann. Neukirchen-Vluyn : Neukirchener-Verlag, 2017. P. 121–132.

7. Голубчикова М. Г., Коробченко А. И. Проектирование образовательных результатов студентов в области самостоятельного здоровьесбережения на основе компетентностно-деятельностного подхода // Наука о человеке: гуманитар. исслед. 2019. № 2 (36). С. 125–131.

8. Голубчикова М. Г., Федотова Е. Л., Харченко С. А., Голубчиков Г. М., Арпентьева М. Р. Учебно-профессиональная самостоятельность и умение учить // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2021. № 2 (42). С. 20–40.

9. Мальков О. А., Говорухина А. А. Персонифицированное здоровьесбережение: возможности образовательной среды // Вестн. Набережночелнин. гос. пед. ун-та. 2021. № 2 (31). С. 127–130.

10. Тащёва А. И., Гриднева С. В., Арпентьева М. Р. Психологическое сопровождение первокурсников. Ростов-на-Дону: Изд-во Южного федерал. ун-та, 2022. 260 с.

11. Чередніченко А. В. Аналіз термінальних життєвих цінностей групп студентів харківських вищих навчальних закладів // Слобожанський науково-спортивний вісник. 2014. № 3. С. 116–120.

12. Саймонтон К., Саймонтон С. Возвращение к здоровью. Новый взгляд на тяжелые болезни. С-Пб. : Питер Пресс, 1995. 172 с.

13. Формування здорового способу життя молодi / пiд. ред. Чуракова М. С. К. : Просвiта, 2000. 297 с.

14. Маслоу А. Мотивация и личность. СПб. : Евразия, 1999, 2001. 478 с.

15. Аршинова В. В., Арпентьева М. Р., Кузнецова Н. В., Новаков А. В. Вопросы психологического сопровождения в спорте, рекреационно-оздоровительной и лечебной практиках // Физ. культура. Спорт. Туризм. Двигат. рекреация. 2019. Т. 4. № 1. С. 106–114.