Phenomenon of body emotional response inhibition in puppeteers

The article analyzes the influence of professional activity of puppeteers on their understanding and manifestation of emotions. We describe the syndrome of inhibited emotional bodily response using factor analysis. This is evidenced by: 1) puppeteers exhibiting a superior capacity to differentiate asthenic emotions compared to a normotypical sample; 2) worse understanding and expression of sthenic spectrum emotions; 3) stereotyped empathy expression with the help of verbal means; 4) minimisation of mimic and motor ways of emotional expression. We assume that puppeteers risk to develop negative consequences from motor and psychological desynchronization of emotional expression in stressful situations. The first assumption is the transformation of the identification strategy with the character into emotional exhaustion. The second is the threat of transition of increased readiness to experience asthenic emotions into depression. Mitigating the adverse effects of suppressed emotional expression in puppeteers may be achieved through psychological support during their professional development.

1. Кляуззе В. Специфика труда творческого работника: профессиональные риски // Я – специалист по охране труда. 2013. № 16. С. 40–45.

2. Кузнецова А. С., Шипарева О. В. Профессия «актер»: о способах саморегуляции эмоциональных состояний // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2005. № 1. С. 50–58.

3. Clements L. Equity global scoping review of factors related to poor mental health and wellbeing within the performing arts sectors. Equity, 2022. 21 p.

4. Brown S., Cockett P., Yuan Y. The neuroscience of Romeo and Juliet: an fMRI study of acting // Royal Society Open Science. 2019. Vol. 6, no. 3. https://doi.org/10.1098/rsos.181908.

5. Meyer M. L., Zhao Z., Tamir D. I. Simulating other people changes the self // Journal of Experimental Psychology: General. 2019. Vol. 148, no. 11. P. 1898– 1913. https://doi.org/10.1037/xge0000565.

6. Клименко Ю. Г. Театр как практическая психология // Психология художественного творчества : хрестоматия. Минск : Харвест, 2003. С. 689–730.

7. Беляков Н. Е. Преодоление десоматизации в формировании пластической культуры театра // Вестник Академии русского балета им. А. Я. Вагановой. 2021. № 1. С. 79–90.

8. Дрознин А. Б. Уровни владения телом в искусстве драматического актера // Театр. Живопись. Кино. Музыка. 2019. № 4. С. 122–142.

9. Marshall K. Puppetry in dementia care: Connecting through creativity and joy. London; Philadelphia: Jes-sica Kingsley Publishers, 2013. 264 p.

10. Морено Я. Л. Кто останется в живых? Основы социометрии, групповой психотерапии и социодрамы. СПб. : Питер, 2023. 448 с.

11. Лидерс А. Г. Групповой психологический тренинг со старшеклассниками и студентами. М. : Этерна, 2009. 411 с.

12. Хозиев В. Б., Гузич М. Э., Хохлова Н. И. и др. Проектная форма обучения: опыт создания, исследования и применения : коллективная моногр. Сургут : ИЦ СурГУ, 2014. 284 с.

13. Романовский Е. Я. Актер и театральная кукла: оживление неживого материала // Вестник Мордовского университета. 2008. № 3. С. 82.

14. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. 2-е изд., перераб. и доп. СПб. : Питер, 2011. 782 с.

15. Бройтигам В., Кристиан П., Рад М. Психосоматическая медицина. М. : ГЭОТАР МЕДИЦИНА, 1999. 373 с.