Молодежный досуг в условиях современного мегаполиса

Статья посвящена анализу особенностей организации молодежного досуга в условиях мегаполиса. На материалах социологического опроса молодых жителей столицы Казахстана города Астаны выявлена специфика инфраструктуры большого города и особенности культурно-
досуговой деятельности молодого поколения. Показана глубокая трансформация молодежных досуговых практик, обусловленная как изменением глобальной социокультурной ситуации, так и появлением у самой молодежи новых интересов и ценностей в процессе реализации свободного времени. Определен спектр досуговых предпочтений молодых астанчан: в структуре молодежного досуга снижается рейтинг культурно-творческих практик, а культурно-потребительских форм увеличивается. Дана краткая характеристика динамики роста сегмента развлечений в Астане и описаны технологии организации культурно-досуговой деятельности. Особое внимание уделено технологии социокультурной анимации, призванной гуманизировать свободное время молодежи, создать условия для самореализации, самоутверждения молодых людей в процессе социокультурной анимации и досуговой деятельности. Главным педагогическим смыслом социокультурной анимации является создание условий для социальных проб молодых людей в разнообразных сферах социальной деятельности. Технология социокультурной анимации наиболее ярко проявляется в клубной работе молодежных центров досуга, дополнительного образования. Проведенный автором анализ теоретических и прикладных аспектов организации молодежного досуга в условиях мегаполиса позволил выявить специфику досугового времени столичной молодежи и особенности ее культурно-досуговых практик: нерегламентированность и добровольность использования досугового времени, позволяющие выделить досуг в отдельный социальный институт; разнообразие форм досуговой деятельности, где наряду с традиционными формами появляются новые течения и увлечения; особенности среды протекания молодежного досуга (в компании друзей, сверстников, вне дома); преобладание в структуре молодежного досуга культурно-потребительских практик. В целом выявлено укрепление гедонистических составляющих в системе ценностно-смысловых установок молодежи, становление новой социальной общности, ориентированной не на культурно-творческие практики, а на потребление досуговых услуг.

1. Bronfenbrenner U. The Ecology of Human Development. Experiments by Nature & Design. Harvard University Press, 1979. 219 p.

2. Berggs B. A., Elkins D. J. The Influence of Leisure Motivation on Leisure Satisfaction // LABNet: The Cyber Journal of Applied Leisure and Recreation Research. 2010. Vol. 31, no. 1. P. 201–229.

3. Byrne T., Nixon E., Mayock P. et al. Free-time and Leisure needs of young people living in disadvantaged communities // Combat Poverty Agency. 2006. No. 1.

4. Caldwell L. L., Smith E. A. Leisure as a context for youth development and delinquency prevention // Australia and New Zealand Journal of Criminology. 2006. No. 39. P. 398–418.

5. Hutchinson S. L., Baldwin C. K., Oh S. S. Adolescent coping: Exploring adolescent’s leisure –based response to stress // Leisure Science. 2006. Vol. 28, no. 2. P. 115–131.

6. Perkumiene D., Kleiniene D. The impact of culture center activities on the community leisure organization // 14th International Scientific Conference “Creating the Future Communication, Education, Business”. 2013. P. 110–117.

7. Grimley M. Digital leisure-time activities, cognition, leaning behavior and information literacy: What are children leaning? // E-learning and Digital Media. 2012. Vol. 9, no. 1. P. 13–28.

8. McGillivray D., McPherson G. Young people, digital media making and critical digital citizenship // Leisure Studies. 2015. Vol. 15, no. 6. P. 724–738.

9. Morimoto S. A., Friendland L. A. The lifeworld of youth in the information society // Youth and Society. 2015. Vol. 43, no. 2. P. 549–567.

10. Бестужев-Лада И. В. Вернуть молодежи ее естественное состояние // CREDO NEW. 2003. № 4. С. 2.

11. Тесленко А. Н. Культурная социализация молодежи: казахстанская модель : моногр. Саратов : Саратовский гос. технический ун-т, 2007. 369 с.

12. Гаркуша К. Г. Технологический подход организации молодежного досуга // Вестник Казахского национального университета. Серия: Педагогические науки. 2021. Т. 68, № 3. С. 164–175. https://doi.org/10.26577/JES.2021.v68.i3.14.

13. Липский И. А. Социальная педагогика. Методологический анализ. М. : Творч. Центр Сфера, 2004. 316 с.

14. Рожков М. И. Педагогическое обеспечение работы с молодежью. Юногогика. М. : ВЛАДОС, 2008. 262 с.

15. Шмаков С. А. Игры учащихся – феномен культуры. М. : Новая шк., 1994. 238 с.

16. Тесленко А. Н. Дополнительное образование в системе молодежной работы: современные тренды и тенденции // Дополнительное образование – эффективная система развития способностей детей и воспитания социально ответственной личности : сб. науч. ст. междунар. науч.-практич. конф., 6–7 февраля 2020 г., г. Курск. Курск : ЗАО «Университетская книга», 2020. С. 71–78.

17. Тесленко А. Н. Хип-хоп культура как средство социокультурной анимации и молодежной работы // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2019. Т. 25, № 1. С. 39–45.

18. О внесении изменений и дополнений в некоторые законодательные акты Республики Казахстан по вопросам культуры, физической культуры и спорта : закон Республики Казахстан от 30.12.2020 № 395-VI. URL: https://online.zakon.kz/Document/?doc_id=31707151 (дата обращения: 18.08.2024).

19. Платформа подушевого нормативного финансирования государственного спортивного и творческого заказов. URL: https://artsport.edu.kz/ru (дата обращения: 18.08.2024).