ректор, доктор педагогических наук, профессор
Rector, Doctor of Sciences (Pedagogy), Professor
Статья посвящена анализу приоритетных направлений и эффективных практик государственной политики в сфере образования коренных малочисленных народов Севера на примере Ханты-Мансийского автономного округа – Югры. Представлен комплексный обзор правовых, программных и организационных механизмов, способствующих сохранению этнокультурной идентичности, развитию кадрового потенциала, языкового и профессионального наследия коренных народов. Особое внимание уделено инновационным практикам цифровизации образовательной среды, вопросам кадрового обеспечения и созданию новых образовательных институтов, ориентированных на потребности коренных малочисленных народов. Описываются успешные проекты, направленные на профориентацию, модернизацию образовательных траекторий, укрепление связей между работодателями, образовательными организациями и сообществами коренных народов. В качестве выводов даны конкретные рекомендации по дальнейшему совершенствованию образовательной политики и интеграции современных технологий в практику подготовки специалистов для традиционных отраслей и современного сектора региональной экономики.
The paper analyzes priority directions and effective practices of state policy in education of indigenous peoples of the North on the example of the Khanty-Mansi Autonomous Okrug – Yugra. The author presents a comprehensive review of the legal, programmatic and organizational mechanisms contributing to the preservation of ethnic and cultural identity, the development of human resources, linguistic and professional heritage of indigenous peoples. The focus of the research is on innovative practices of digitalization of the educational environment, human resources issues and the creation of new educational institutions for indigenous peoples. The paper describes successful projects aimed at career guidance, modernization of educational trajectories, and strengthening the connection between employers, educational organizations, and indigenous peoples. The conclusions include specific recommendations for further improvement of educational policy and the integration of modern technologies into the practice of training specialists for traditional industries and the modern sector of the regional economy
The authors declare that there are no conflicts of interest present.