инструктор по физической культуре, аспирант
Physical Training Instructor, Postgraduate
доктор педагогических наук, профессор
Doctor of Sciences (Pedagogy), Professor
Актуальность статьи обусловлена высокой значимостью учета гендерной идентичности в современном образовании, который позволяет дифференцировать подходы к организации занятий, подбирать упражнения и игры, соответствующие интересам и возможностям мальчиков и девочек, что способствует не только физическому, но и психоэмоциональному развитию ребенка.Цель – экспериментально обосновать эффективность применения гендерного подхода в аспекте повышения уровня физической подготовленности воспитанников в рамках реализации программы по спортивной ориентации в условиях дошкольного образовательного учреждения. В процессе работы были использованы следующие методы: 1) тестирование физических способностей с использованием тестовых испытаний на основе комплекса Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»; 2) статистическо-математическая обработка данных посредством расчета среднего значения, средней ошибки, t-критерия Стьюдента, расчета прироста показателей.Анализ полученных результатов позволил сделать заключение об эффективности внедренной программы по спортивной ориентации с учетом гендерных различий в процесс физического воспитания участников исследования, эффективность обусловлена именно в аспекте физической подготовленности.Статья предназначена для специалистов в области физической культуры и спорта, в частностидля инструкторов по физической культуре, организующих процесс физического воспитания в условиях дошкольного образовательного учреждения.
The article’s relevance stems from the significance of gender identity in modern education; it allows differentiating class organization approaches, exercise and game selection corresponding to boys’ and girls’ interests and abilities, contributing to the child’s physical and psycho-emotional development. The aim is to experimentally prove that a gender-based approach improves pupils’ physical fitness within a preschool’s sports orientation program. The following methods were used in the process of work: 1) physical abilities testing with the use of test trials based on the All-Russian Physical Education and Sports Complex “Ready for Labour and Defence” (Gotov k trudu i oborone); 2) statistical and mathematical processing of data by calculating the average value, average error, Student’s t-test, calculation of the increment of indicators. The analysis of results allowed us to conclude about the effectiveness of the implemented program on sports orientation regarding gender differences in the process of physical education. The effectiveness is conditioned precisely by the aspect of physical fitness. The article is intended for specialists in physical education and sport, in particular for educators who organize the process of physical education in the preschool educational institution.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.