аспирант
Postgraduate
доктор педагогических наук, доцент
Doctor of Sciences (Pedagogy), Docent
Организация образовательного процесса будущих медиков требует особого внимания, поскольку врачи, в зависимости от специфики выполняемой деятельности, подвержены воздействию различных негативных факторов, что отражается не только на их физической и умственной работоспособности, но и на состоянии здоровья в целом. Вышеобозначенное актуализирует необходимость формирования психофизической готовности студентов-медиков к будущей профессиональной деятельности уже в процессе обучения в университете. Ведущую роль в решении данной задачи может выполнять физическое воспитание, однако это становится возможным в случае его построения с учетом предъявляемых требований к труду медицинских работников. Представленная в статье профессионально-ориентированная технология формирования психофизической готовности студентов-медиков апробирована на кафедре физической культуры Сургутского государственного университета и может быть рекомендована для специалистов в области физического воспитания и спорта, преподавателей университета, организующих учебный процесс по физическому воспитанию и спорту.
Special attention is required in organizing the educational process for future doctors. Since doctors depending on the specifics of their work, experience various negative factors that not only affect their physical and mental performance but also their overall health. The above mentioned highlights the need to develop the psychophysical readiness of medical students for future professional activities as part of the studying process at a university. Organizing physical education in a way that takes into account the requirements for the work of medical workers can play a leading role in solving this problem. The Department of Physical Education at Surgut State University tested the professionally oriented technology for the formation of psychophysical readiness of medical students presented in the article. This technology can be recommended for specialists in the field of physical education and sports, as well as university teachers who organize the educational process in physical education and sports at the university.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.