sevregСеверный регион: наука, образование, культураСеверный регион: наука, образование, культура2949-3463Сургутский государственный университет10.34822/2312-377X-2022-1-47-54sevreg-106Research ArticleВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯDEVELOPMENTAL PSYCHOLOGYКОРРЕЛЯЦИЯ СОДЕРЖАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ РАЗВИТИЯ И ДИНАМИКИ ОНТОГЕНЕЗА ДЕТЕЙ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМCORRELATION BETWEEN THE CONTENT OF THE SOCIAL SITUATION OF DEVELOPMENT AND THE ONTOGENY DYNAMICS IN CHILDREN WITH CEREBRAL PALSYМеренковВ. А.MerenkovV. A.

практикующий психолог, старший преподаватель

E-mail: merenkov_va@surgu.ru

Practicing Psychologist, Senior Lecturer

E-mail: merenkov_va@surgu.ru

ЧабаненкоТ. В.ChabanenkoT. V.

старший преподаватель

E-mail: filtv83@mail.ru

Senior Lecturer

E-mail: filtv83@mail.ru

Сургутский государственный университет, СургутРоссияSurgut State University, SurgutRussian FederationУниверситет «Дубна», ДубнаРоссияDubna State University, DubnaRussian Federation20221205202201 (49)4754Copyright © Меренков В.А., Чабаненко Т.В., 20222022Меренков В.А., Чабаненко Т.В.Merenkov V.A., Chabanenko T.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.sev-reg.ru/jour/article/view/106

В статье представлены результаты исследования взаимного опосредствования социальной ситуации развития и динамики онтогенеза детей с детским церебральным параличом. Актуальность исследования онтогенеза особых детей в рамках возрастной психологии и психологииразвития обусловлена задачей обеспечения максимально доступной и эффективной социальной интеграции данной категории детей на разных возрастных этапах. Это делает недостаточным изучение особого развития только в предметном поле клинической (специальной) психологии и требует его рассмотрения как одного из вариантов культурного онтогенеза ребенка в целом. Предметом исследования выступили источники, процессы и примеры опосредствования психического онтогенеза ребенка с детским церебральным параличом со стороны социальной ситуации развития. Принципиальным условием исследования явилось представление онтогенеза детей с детским церебральным параличом как целостного процесса через призму продуктивных или непродуктивных новообразований в структуре межличностных отношений и деятельности больного ребенка. В исследовании приняли участие 50 детей в возрасте от 3 до 18 лет, а также их родители.

The article presents the results of a study of the mutual mediation of the social situation of development and the ontogeny dynamics in children with cerebral palsy. The relevance of the study of ontogeny of special needs children in the framework of age-dependent and developmental psychology is due to the purpose of ensuring maximum availability and efficiency of social integration of such children at different age stages. It is impossible to do by studying special development only within the subject field of clinical(special needs) psychology and requires its consideration as one of the options of the child cultural ontogeny as a whole. The subject of the study is represented by sources, processes and examples of mediation of mental ontogeny of a child with cerebral palsy by the social situation of development. The principle con dition of the study was the representation of ontogeny of children with cerebral palsy as an integral process through the lens of constructive or destructive neoformations in the structure of interpersonal relationships and activities of a sick child. The study involved 50 children from 3 to 18 years old and their parents.

психический онтогенезсоциальная ситуация развитияпсихологические новообразованиядетский церебральный параличmental ontogenysocial situation of developmentpsychological neoformationscerebral palsyReferencesЗавоеванная Н. С. Отечественная специальная психология: от Л. С. Выготского до В. И. Лубовского // Вестн. по педагогике и психологии Южной Сибири. 2020. № 2. С. 26–28.Завоеванная Н. С. Отечественная специальная психология: от Л. С. Выготского до В. И. Лубовского // Вестн. по педагогике и психологии Южной Сибири. 2020. № 2. С. 26–28.Малофеев Н. Н. Современный этап в развитии системы специального образования в России: результаты исследования как основа для построения программы развития // Альм. Ин-та коррекцион. педагогики. 2000. № 1. C. 4.Малофеев Н. Н. Современный этап в развитии системы специального образования в России: результаты исследования как основа для построения программы развития // Альм. Ин-та коррекцион. педагогики. 2000. № 1. C. 4.Выготский Л. С. Психология. М. : Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. 1008 с.Выготский Л. С. Психология. М. : Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. 1008 с.Выготский Л. С. Проблемы дефектологии. М. : Просвещение, 1995. 528с.Выготский Л. С. Проблемы дефектологии. М. : Просвещение, 1995. 528с.Сальков В. Н., Шмелева С. В., Коноваленко С. В. Детский церебральный паралич. Причины. Клинические проявления. Лечение и реабилитация. М. : ГЭОТАР-Медиа, 2020 г., 166 с.Сальков В. Н., Шмелева С. В., Коноваленко С. В. Детский церебральный паралич. Причины. Клинические проявления. Лечение и реабилитация. М. : ГЭОТАР-Медиа, 2020 г., 166 с.Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. М. : Педагогика, 1989. 560 с.Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. М. : Педагогика, 1989. 560 с.Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб. : Питер, 2008. 398 с.Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб. : Питер, 2008. 398 с.Карабанова О. А. Социальная ситуация развития как преодоление дихотомии «личность – среда» // Психолог. исслед. 2014. Т. 7, № 36. С. 10.Карабанова О. А. Социальная ситуация развития как преодоление дихотомии «личность – среда» // Психолог. исслед. 2014. Т. 7, № 36. С. 10.Кравцова Е. Е. Понятие возрастных психологических новообразований в современной психологии развития // Культурно-истор. психология. 2005. Т. 1. № 2. С. 87–94.Кравцова Е. Е. Понятие возрастных психологических новообразований в современной психологии развития // Культурно-истор. психология. 2005. Т. 1. № 2. С. 87–94.Обухова Л. Ф. Выготский и психология развития в его и наши дни // Культурно-истор. психология. 2012. Том 8. № 1. С. 51–58.Обухова Л. Ф. Выготский и психология развития в его и наши дни // Культурно-истор. психология. 2012. Том 8. № 1. С. 51–58.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.